Neuerscheinungen 47 (12.08.2011)

Bernd Gröben, Valerie Kastrup & Arno Müller (Hrsg.)
Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 3.-5. Juni 2010 in Bielefeld. (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, Band 211). Hamburg: Czwalina 2011. 400 Seiten. ISBN 978-3-88020-567-3. 37,50 EUR.

Ausgangspunkt einer Pädagogik des Sports ist die Vorstellung, dass Bildungspotenziale nicht nur über das Erlernen bewegungskultureller Praktiken, sondern - in gleichem Maße - über die individuellen Erfahrungen im Rahmen der ermöglichten Lernprozesse zu bestimmen sind. Demnach gibt es keinen Sport, der nicht zugleich erzieht - zum Guten oder zum Schlechten. Der Sportpädagogik kommt als Wissenschaft die Funktion zu, angemessene Bildungserwartungen an Bewegung, Spiel und Sport zu formulieren, sowie diese für schulische wie auch außerschulische Vermittlungsfelder zu spezifizieren und auf ihre tatsächlichen Wirkungen hin zu untersuchen. Hierbei soll die empirische Forschung ein Gegengewicht zu dem normativ gehaltenen Begründungsdiskurs schaffen und sicherstellen, dass die erwünschten Erziehungs- und Bildungsprozesse nicht überzeichnen, sondern, zumindest prinzipiell, auch eingelöst werden können.

Frederik Borkenhagen, Sabine Hafner, Rüdiger Heim & Peter Neumann (Hrsg.)
Kinder- und Jugendsport zwischen Gegenwarts- und Zukunftsorientierung. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 23.-25. Juni 2011 in Heidelberg (Abstractband). (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, Band 212). Hamburg: Czwalina 2011. 92 Seiten. ISBN 978-3-88020-568-0. 12,50 EUR.

Bewegung, Spiel und Sport im Kindes- und Jugendalter gehören seit vielen Jahren zum etablierten Gegenstand sportpädagogischer Forschung und Diskussion. Allerdings orientiert sich die Mehrzahl der vorliegenden Beiträge und Berichte zum Kinder- und Jugendsport ebenso wie die sportpädagogisch inspirierte Kindheits- und Jugendforschung insgesamt vermehrt an soziologischen oder psychologischen Konzepten, Theorien und Paradigmen, die dann um das Moment der emphatischen Hinwendung zum Subjekt ergänzt werden. Ähnlich wie in der erziehungswissenschaftlichen Kindheits- und Jugendforschung lassen sich folglich Defizite im Hinblick auf pädagogische Theoriekonzepte und empirische Forschungen des Kinder- und Jugendsports beobachten.

Ingrid Bach (Red.)
Skilauf und Snowboard in Lehre und Forschung (20). (Schriften der ASH, Band 20). 176 Seiten. ISBN 978-3-88020-561-1. 20,00 EUR.

Die einzelnen Bände der ASH Reihe beziehen sich üblicherweise schwerpunktmäßig auf die Theorie und Praxis der ASH Seminare. So auch der Band 20, der auf den Referaten, Arbeitsgruppen und Diskussionen des ASH Seminars des Jahres 2009 basiert. Darüber hinaus bietet die Reihe aber auch die Möglichkeit zur Veröffentlichung weiterer schneesportspezifischer Untersuchungen und Arbeiten, die aktuell an den einzelnen universitären Sportinstituten durchgeführt werden. Von dieser Möglichkeit wurde im Band 20 Gebrauch gemacht, wodurch das eigentliche Thema des Seminars um eine vertiefte didaktisch-methodische Diskussion erweitert wurde.
Schwerpunkt und Motto des Seminars war "Outdoor Education - natürlich durch Schneesport", wozu erlebnispädagogische Aspekte nicht nur theoretisch behandelt wurden, sondern auch in der Praxis "erfahren" werden konnten. Daneben gab es aber auch breiten Raum für weitergehende bildungstheoretische, sportpädagogische aber auch bewegungstheoretische Fragestellungen des Schneesports sowie das immer relevante Thema Bewegungslernen. Besonderen Wert legt die ASH auch auf den Austausch mit ausländischen Fachverbänden. Diesmal wurde die Diskussion mit der Schweiz geführt. Ein Vertreter des schweizerischen Skiverbands stellte den schweizerischen Skilehrplan, das "Lehrmittel swiss snowsports" zur Diskussion.

Hans-Herrmann Dickhuth, Kai Röcker, Albert Gollhofer, Daniel König & Frank Mayer
Einführung in die Sport und Leistungsmedizin. (Sport und Sportunterricht, Band 16). 2., überarbeitete und aktualisierte Auflage. Schorndrof: Hofmann 2011. 408 Seiten. ISBN 978-3-7780-8462-5. 38,00 EUR.

Diese überarbeitete 2. Auflage der "Einführung in die Sport- und Leistungsmedizin" ist für Sportstudierende des Lehramts und Bachelor-Studienganges gedacht, die eine Übersicht über die studiumrelevanten leistungsphysiologischen Themen benötigen. Das Buch ist entlang einer Vorlesung für Studierende über zentrale Fragen der modernen Sport- und Leistungsmedizin geschrieben und soll es ihnen ermöglichen, den Gesamtrahmen zu verstehen, in dem sich die spezielle Literatur zu den einzelnen Themenkomplexen bewegt.

Jan Haut
Soziale Ungleichheiten in Sportverhalten und kulturellem Geschmack. Münster: Waxmann 2011. 259 Seiten.
ISBN 978-3-83092-476-0. 29,90 EUR.

Ist Sportaktivität heute allen zugänglich und wird allein gemäß individueller Präferenzen gestaltet? Wenn ja, zeigt sich darin eine allgemeine Auflösung sozialer Ungleichheiten oder ist die (vermeintliche) Integration aller sozialen Gruppen gerade eine Besonderheit des Sports, die ihn von anderen Lebensbereichen unterscheidet?
Das Buch geht diesen Fragen anhand aktueller empirischer Daten nach. Unter Rückgriff auf Pierre Bourdieus Theorie symbolischer Praxis wird untersucht, inwiefern Geschmack und Lebensstil weiterhin durch soziale Position, Alter und Geschlecht geprägt sind. Durch den Vergleich der Differenzierungsmuster in verschiedenen Feldern des Geschmacks kann präzisiert werden, wo soziale Ungleichheiten sich in Auflösung befinden, wo sie stabil bleiben und wie sie speziell den Sport strukturieren. So bietet die Arbeit eine empirische Bestandsaufnahme sozialer Ungleichheiten im Sport und zugleich Hinweise zur Aktualität der Bourdieu schen Thesen und Befunde aus den Feinen Unterschieden.

Katrin Krager
Empirische Untersuchung der Strömungsverhältniss von Schwimmern mit körperlichen Schädigungen in dynamisch passiver Körperlage aus schädigungsspezifischer, funktionsspezifischer und leistungsspezifischer Perspektive. (Berichte aus der Sportwissenschaft). Aachen: Shaker 2011. 334 Seiten.
ISBN 978-3-8440-0007-8. 49,80 EUR.

Der Sport von Menschen mit Behinderung gewinnt im Rahmen aktueller gesellschaftlicher und politischer Entwicklungen zunehmend an Anerkennung in den Medien und der Sportwissenschaft. Dennoch lässt sich aus der vorhandenen Literatur und dem Forschungskonzept des Behindertenleistungssportes ein Forschungsdefizit zur Thematik des Schwimmens von Menschen mit Behinderungen im Hinblick auf naturwissenschaftlich orientierte Messmethoden postulieren.
Die Basis für den Wettkampfsport dieser Athleten bildet das Funktionelle Klassifizierungssystem, dessen Fairness durch den Zugewinn an messtechnischen Daten verbessert werden könnte. Nach ersten Versuchen der Simulation körperlicher Schädigungen mit einem Crash- Test- Dummy und der behinderungsspezifischen Adaptation (Stabilisierungssystem) des Messinstrumentariums erfolgte die Hauptuntersuchung mit 98 Schwimmern mit Körperbehinderungen.

Peter Lange
Fußball: Spielend vom Anfänger zum Leistungskicker. Wiebelsheim: Limpert 2011. 200 Seiten. ISBN 978-3-7853-1774-7. 16,95 EUR.

Schnörkellos verfolgt der Verfasser dieses Praxisbuches nur ein Ziel: durch Motivation und Einbringung spielerischer Elemente vorhandene Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen aufzunehmen und in angemessenen Schritten deren fußballerisches Leistungsvermögen zu steigern. Der modulare Aufbau erlaubt Trainern, Übungsleitern und Sportlehrern, die individuellen Fähigkeiten zu erkennen und gezielt zu fördern. Dieser Ansatz macht es möglich, dass auch Fortgeschrittene großen Nutzen aus diesem didaktisch ausgereiftenBuch ziehen können, da sie jederzeit, entsprechend ihres Leistungsstandes, "einsteigen" können.

Stefan König & Andi Husz
Doppelstunde Handball. Unterrichtseinheiten und Stundenbeispiele für Schule und Verein. (Reihe Doppelstunde Sport, Band 11). Schorndorf: Hofmann 2011. 176 Seiten + CD-ROM.
ISBN 978-3-7780-0611-5. 21,90 EUR.

Handball gilt als schwierig zu unterrichtende Sportart. Konsequenz ist, dass viele Schülerinnen und Schüler nie in den Genuss kommen, diese schnelle, attraktive und spannende Sportart kennen zu lernen. Auf der Basis eines spielgemäßen Konzepts wird deshalb in der Doppelstunde Handball ein Weg aufgezeigt, wie Handball ab Klasse 5, auch unter schwierigen Rahmenbedingungen, heute erfolgreich und zeitgemäß unterrichtet werden kann. Dabei werden Schritt für Schritt technische aber auch einfache taktische Elemente eingebaut, um den Schülerinnen und Schülern letztendlich die Spielfähigkeit für das Spiel 7 x 7 zu vermitteln.

Haralf Lange & Tobias Stöer
Spiele für die Gruppe. 100 Stationskarten zur erfolgreichen Teambildung. Wiebelsheim: Limpert 2011. 220 Seiten.
ISBN 978-3-7853-1842-3. 19,95 EUR.

Gemeinsam sind wir stark. Die erlebnispädagogisch ausgerichteten Spiel- und Übungsformen fördern die Basiskompetenzen für ein gruppentaugliches Sozialverhalten des Einzelnen und legen damit den Grundstein zur Förderung des "Wir-Gefühls" einer jeden Gruppe. Die Spiele sind sechs Phasen zugeordnet, die den Entstehungsprozess einer Gruppe zu einem Team abbilden: Von der Kennlernphase über die Kommunikations-, die Vertrauensbildungs- und die Rollenfindungsphase bis zu den abschließenden Phasen der Teamordnung und der Teamspiele. Abschließend werden in einer Reflexionsphase Spiele vorgestellt, mit denen das Gruppenerlebnis sowohl von Einzelnen als auch von der Gruppe insgesamt bewertet werden kann. Die Aufteilung in praktische Stationskarten schafft für den Spielleiter beliebige Variationsmöglichkeiten in der Zielsetzung und Ausgestaltung.

Jürgen Giessing
"Wie der Kater in den Muskel kommt...". Die 33 häufigsten Fragen und Antworten aus der Sportmedizin. Wiebelsheim: Limpert 2011. 104 Seiten. ISBN 978-3-7853-1839-3. 12,95 EUR.

Wie entsteht eigentlich Muskelkater und wie kann man ihn verhindern? Warum soll man nach einem anstrengenden Lauf nicht stehen bleiben, sondern weiter laufen? Diese und viele weitere Fragen kennen Sportlehrer und Vereinstrainer aus ihrem Alltag. Doch haben sie auch immer die richtigen Antworten parat? Dieses Buch ist der Schlüssel zu den am häufigsten gestellten Fragen aus der Sportmedizin. Die Trennung der Fragen von den Antworten ermöglicht den raschen Einsatz der Fragen in Tests oder als Arbeitsblätter im Unterricht. In leicht verständlichen Texten werden sowohl die fachlichen Hintergründe als auch die wichtigsten Begriffe erklärt, dadurch eignet sich dieses Buch auch für Schüler verschiedener Altersklassen zum eigenen Nachlesen.

Dr. Karin Martin & Dr. Mariette Mauritz
Laufen in Schule und Verein. Die Grundlage des Sporttreibens. (Schriftenreihe für Bewegung, Spiel und Sport, Band 48). Schorndorf: Hofmann 2011. 164 Seiten. ISBN 978-3-7780-0481-4. 16,90 EUR.

Dieses Buch setzt sich mit der umfassendsten Bewegungsgrundform auseinander, dem Laufen. Laufen ohne zu schnaufen. Was heißt das? Zum einen beinhaltet das für Kinder und Jugendliche zahlreiche sportartspezifische Aufgabenstellungen der Methodik und Didaktik. Zum anderen wird der Weg zu den unterschiedlichen Zielrichtungen wie Leichtathletik oder Turnen aufgezeigt. Wie lenkt man den Fokus im Unterricht auf fächer- und sportartübergreifende Inhalte, d. h. was verbindet die einzelnen Sportarten, wie gelingt der Erwerb der Zeitschulung, wie die der Raumerfahrung und des aktiven Zuhörens. Lehrkräfte, Übungsleiterinnen/Übungsleiter, Studierende können dann die Gemeinsamkeiten und fächerübergreifenden Inhalte in den Unterrichtsstunden miteinander koordinieren.

Dr. Claus Krieger & Dr. Vera Volkmann
Beachspiele für den Schul- und Vereinssport. (Schriftenreihe für Bewegung, Spiel und Sport, Band 49). Schorndorf: Hofmann 2011. 132 Seiten. 978-3-7780-0491-3. 14,90 EUR.

Sport im Sand liegt im Trend! Die mittlerweile vielerorts vorhandenen Beachplätze bieten ein hervorragendes Terrain für vielseitige Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote weit über die "traditionellen" Beachsportarten hinaus.
Der vorliegende Band "Beachspiele" möchte daher im Sinne eines mehrperspektivischen (Schul-)Sports Anregung für die Inszenierung von Bewegung, Spiel und Sport auf, im und mit Sand geben. Das Buch gliedert sich in drei Abschnitte: Zunächst werden in Kapitel 1 einige theoretische Begründungslinien entfaltet und dabei insbesondere eine didaktische Rahmung mit Hilfe der "Pädagogischen Perspektiven" auf den (Schul-)Sport vorgenommen. Im 2. Kapitel findet sich dann eine Spielesammlung, deren Strukturierung sich an diesen Perspektiven - Leistung, Miteinander, Wagnis, Ausdruck, Eindruck und Gesundheit - orientiert. Das 3. Kapitel enthält dann insgesamt sieben Unterrichtsvorhaben, die nach unterschiedlichen Schulstufen und perspektivischen Ausrichtungen gegliedert sind und als praxiserprobte, exemplarische Themenvorschläge der Inszenierung von Beachspielen anzusehen sind.