Inhaltsverzeichnis

Einleitung

Hauptvorträge

• Hans Ulrich Gumbrecht: Kontingenz, Moral, Sport, Geschichte
• Matthias Schierz: Gewiss ungewiss: die Zukunft des Schulfachs Sport
• Eckhard Meinberg: Über das ungewisse Etwas in Bildungsprozessen
• Ilka Lüsebrink: Wie viel Ungewissheit verträgt die Sportlehrer/innenausbildung? Wie viel Gewissheit erträgt die Profession?

Arbeitskreise

Arbeitskreis „’Good Practice’ im Sportunterricht“

• Ingrid Bähr: Evaluation von Sportunterricht im Hinblick auf „good practice“
• Golo Faßbeck: Vermittlung von „Good-Practice“-Methoden eines erziehenden Sportunterrichts im Rahmen des Lehramtsstudiums Sport – Evaluation eines Blended-Learning-Seminars

Arbeitskreis „Bewegungsinszenierungen zwischen Gewissheit und Ungewissheit“

• Michael Kolb & David Botros: „Freestyle“ – Suche nach Nicht-Festgelegtheit und Ungewissheit
• Martin Stern: Ethos Grenzgang: Zur Bildungsrelevanz kontingenter Handlungsordnungen
  in informellen Lernkulturen des Sports
• Andrea Menze-Sonneck: Ungewissheit als Problem im koedukativen Sportunterricht –
  Eine pädagogische Analyse zum (un)doing gender im Bereich
  der Bewegungsgestaltung

Arbeitskreis „Fachdidaktische Leitideen“

• Eckart Balz: Genese fachdidaktischer Leitideen
• Peter Neumann: Perspektivierung im Sportunterricht – kritische Zwischenfragen
  auf der Ebene sportunterrichtlichen Handelns
• André Gogoll: Von der Handlungsfähigkeit zur Kompetenzorientierung

Arbeitskreis „Sport und Bewegung im Kontext frühkindlicher Erziehung“

• Jan Erhorn: Wie werden die Bewegungspraxen der Grundschulkinder initiiert?
  Eine Betrachtung in sportdidaktischer Absicht
• Katrin Strüber: Zur Kompetenz von Erzieherinnen in der Bewegungserziehung –
  eine Fallstudie
• Simone Lang: Bewegungsförderung in der Kindheit – Eine wissenschaftliche Begleitstudie
  in der Kindertagesstätte

Arbeitskreis „Bewegung im Unterricht von Ganztagsschulen“

• Reiner Hildebrandt-Stramann, Katrin Riegel & Petra Böcker: Bewegung im Unterricht von Ganztagsschulen (Einführung)
• Reiner Hildebrandt-Stramann: Zeitkonzepte, Lernkultur und Bewegung
• Katrin Riegel: Bewegungspausen im Unterricht von Ganztagsschulen
• Petra Böcker: In Projekten lernen – Bewegte Zeit in der Ganztagsschule

Arbeitskreis „Belastungen und Bewältigungsstrategien im Sportunterricht“

• Wolf-D. Miethling & Jan Sohnsmeyer: Sportunterrichtliche Belastungen als professionelles Entwicklungsproblem

Arbeitskreis „Sportpädagogik Reloaded – Sport vermitteln im Web 2.0“

• Jens Lüders: Podfit – Bedeutung und Chancen des Web 2.0 für Präventivtraining
  im Fitnesssport
• Hagen Wulff: Multimediales Adipositas Trainingssystem
• Marco Danisch & Jürgen Schwier: Generation Content – Das Web 2.0 im sportpädagogischen Diskurs

Arbeitskreis „Ungewissheits-Diskurs in der Sportpädagogik“

• Jens Hasenbank-Kriegbaum: Ungewissheit in sportdidaktischer Theoriebildung – (k)ein Thema?
• Claus Krieger: Erziehung im Sportunterricht unter den Bedingungen von Kommunikation
  und Ungewissheit

Arbeitskreis „Neurobiologische Impulse für die Sportpädagogik“

• Franz J. Schneider: Ein neurobiologisches Modell zur genuin schulischen Gesundheitsförderung
• Rolf Schwarz: Unerwartetheit und Überraschung in Fällen von Sportlehrkräften als Beitrag
  zum Erwerb von Sicherheit!? Ein (Neuro-)Kasuistisches Erklärungsmodell

Arbeitskreis „Schulsport der Zukunft?“

• Andreas Hoffmann: Auswirkungen des G8
• Rolf Kretschmann: Sportunterricht im Jahr 2100 – Szenarien und Visionen zukünftiger Schulsportentwicklung

Arbeitskreis „Belastungen und Beanspruchungen im Sportunterricht“

• Georg Wydra: Untersuchungen zur Belastungsintensität im Sportunterricht
• Andreas Hoffmann: Sensibilisierung für Bewegungsumfänge im Sportunterricht

Arbeitskreis „Lernformen im Sportunterricht“

• Tina Wenholt: Zwischen Gewissheit und Ungewissheit: Themenkonstitution und Themenentwicklung in Situationen bewegten Unterrichts

Varia

• Jürgen Kretschmer, Jan Erhorn, Daniel Wirszing: iMole – eine kulturvergleichende Studie zur motorischen Leistungsfähigkeitvon Grundschulkindern aus Deutschland, Südafrika und Australien
• Mike Lochny: Selbstgesteuertes Lernen als Schlüsselqualifikation zur Erschließung sportpädagogischer Bewegungsfelder?
• Peter Neumann & Rolf Schwarz: Einsteigen in die Stunde und den Unterricht – didaktische Ansprüche und ihre Verwirklichung im Sportunterricht
• Jeffrey Sallen, Katrin Albert, Karen Hoffmann & Alfred Richartz: Persönliche Ziele von Spitzensportler/innen in verschiedenen Lebensbereichen: Inhalte, Konflikte und Prioritäten
• Filip Mess, Darko Jekauc & Alexander Woll: Soziale Ungleichheit im Sportengagement von Kindern und Jugendlichen in Deutschland
• Rainer Schliermann, Reinhold Stiller, Thomas Schliermann & Andrea Huth: „Peking 2008“: Ein pädagogisches Bildungsprojekt für Erwachsene mit geistiger Behinderung
• Florian Krick: Bewegen an Geräten und Turnen im Spiegel von Lehrplan und Bildungsstandards
• Monika Roscher: Zur Ästhesiologie körperlicher Bildung

Poster

• André Herz: Die Einstellung von Auszubildenden zum Sportunterricht an der Berufsschule
• Svenja Kamper: Schülerhandeln im Sportunterricht – Eine empirische Untersuchung
• Steffen Kressler & Rolf Kretschmann
• Liest Du noch oder „fließt“ Du schon? – Eine Untersuchung über das Auftreten des Flow-Phänomens im (Sport)Unterricht
• David Jaitner & Jürgen Hofmann: Einstellungsunterschiede von Sportlehrkräften zu gelingender Integration von Schülern mit Migrationshintergrund
• Andreas Albert, Volker Scheid & Helga Adolph: eLearning in der Sportlehrerausbildung – Konzeption und Anwendung eines Contents zur Sportspielvermittlung