Inhaltsverzeichnis

Vorwort

• Wolf-D. Miethling: Zum Umgang mit Vielfalt als sportpädagogische Herausforderung – eine Einleitung

I    Hauptvorträge

• Annedore Prengel: Leiblichkeit und die Pädagogik der Vielfalt – Anregungen für sportpädagogische Diskurse 
• Andreas H. Trebels: Einheit in der Pluriformität. Die Vielfalt des Sich-Bewegens – ein Desiderat in der Sportpädagogik?
• Sighard Neckel: Die Erfolgskultur der Marktgesellschaft – Selbstdarstellung und performative Ökonomie
• Uwe Sielert: Ohne Angst verschieden sein (können) und die Kraft der Vielfalt nutzen

II Arbeitskreise

Arbeitskreis „Perspektivität im Schulsport“

• Eckart Balz: Perspektivität im Schulsport: Mono – Mehr – Multi
• Tino Gerstenberger: Mehrperspektivisches Gerätturnen – Auf dem Kopf, auf den Händen und den Füßen stehen
• Peter Neumann: Perspektivität und Ambivalenz – Anstöße für Theorie und Praxis

Arbeitskreis „Vielfalt duch Forschung – Einheit durch Lehre"

• Horst Ehni & Matthias Schierz: Einleitung
• Ilka Lüsebrink: Biographische Gewissheiten als Antwort auf Vielfalt – Zum studentischen Umgang mit biographischen Erfahrungen in kasuistischen Seminaren
• Karlheinz Scherler: Die Zweiheit von Forschung und Lehre. Kasuistische Versuche einer Annäherung
• Jörg Thiele: „Summa didactica“ – Quadratisch, praktisch, gut oder: Der Fall Scherler

Arbeitskreis „Schulinterne Evaluation von Sportunterricht“

• Maud C. Hietzge & Nils Neuber: Einführung in den Arbeitskreis
• Georg Friedrich: Schulinterne Evaluation und analytische Pragmatisierung
• Lars Schmoll: Schülerfeedback als Beitrag zu interner Evaluation im Schulalltag am Beispiel des Völkerballspiels
• Peter Frei & Vera Reinartz: Kollegiale Kommunikation als „Instrument“ zur Selbstevaluation?
• Harry Stegeman & Guus Klein Lankhorst: Fachspezifisches Qualitätsmanagement
• Maud C. Hietzge & Nils Neuber: Schulinterne Evaluation im Sportunterricht – Bestandsaufnahme und sportpädagogische Perspektiven

Arbeitskreis „Verschieden im Bewegen, gleich in den Möglichkeiten“

• Ralf Laging: Verschiedenheit und Gleichheit im Bildungsverständnis des Bewegungsunterrichts
• Jörg Bietz: Bewegungsunterricht mit sehenden und blinden Menschen als Möglichkeitsraum des gemeinsamen Handelns in individueller Vielfalt
• Jürgen Funke-Wieneke: Mit Unterschieden umgehen – im Bewegungs- und Sportunterricht
• Mike Pott-Klindworth: Verschiedenheit im gemeinsamen Turnen

Arbeitskreis „Vielfältiges Altern als Herausforderung für sportgeragogische Interventionen“

• Michael Kolb & Rosa Diketmüller: Einleitung
• Rosa Diketmüller: Bewegungsaktivitäten und lebenslanges Lernen in Pensionistenhäusern – Prinzipien der Intervention am Beispiel des EU-Projektes „Minigolf kommt zur dir“
• Marit Möhwald: Bewegt bilden – gebildet bewegen? Zur nachhaltigen Wirkung sportgeragogischer Interventionen
• Michael Kolb: Gesund & Bewegt – Zur Implementierung bewegungsbezogener Gesundheitsförderungsprojekte für ältere Menschen

Arbeitskreis „Menschen mit und ohne Behinderungen gemeinsam im Schulsport – eine sportpädagogische Herausforderung“

• Volker Scheid: „Behinderte helfen Nichtbehinderten“ – Behinderte Athleten gestalten Schulbesuche
• Friedhold Fediuk: Menschen mit und ohne Behinderungen gemeinsam im Schulsport – fachdidaktische Entwicklungen und Konturen
• Gerd Hölter: Perspektiven einer Sportpädagogik der Vielfalt – Integration und Inklusion

Arbeitskreis „DSB-Schulsport-Studie SPRINT“

• Rüdiger Heim & Miriam Kehne: Forschungsdesign der SPRINT-Studie
• Jürgen Hofmann: Erste Ergebnisse der DSB-SPRINT-Studie: Einige Rahmenbedingungen des Schulsports
• Erin Gerlach & Uli Kussin: Erste Ergebnisse der SPRINT-Studie aus Schülerperspektive
• Jana Streso & Christine Stucke: Die Ausprägung des allgemeinen und sportspezifischen Leistungsmotivs im Sportunterricht der Klassen 4, 7 und 9
• Hans Peter Brandl-Bredenbeck: Der/die Sportlehrer/in aus Sicht der Schüler/innen
• Christine Oesterreich: Berufsbezogenes Erleben von Sportlehrkräften

III Einzelreferate

• Dirk Blotzheim: Schulsport in Schülerbiographien
• Katrin Albert: „Ich hasse Sport.“ – Bewegungsbiographien von HauptschülerInnen
• Katja Schmitt: Individuelle Unterrichtstheorien über Sportunterricht – Ein Vergleich zwischen ausgebildeten und fachfremden Sportlehrkräften der Primarstufe
• Annika Wagner: Fachfremde und fachqualifizierte Sportlehrkräfte der Grundschule
• André Gogoll: Motivationale Bedingungen des Lernens im Sportunterricht
• Andreas Hoffmann: Vielfalt des Sports – Vielfalt pädagogischer Impulse?
• Britta Fischer: „Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen“ – Anspruch und Wirklichkeit
• Birte Rottmann: Lerngelegenheiten im bilingualen Sportunterricht
• Marco Danisch, Lutz Müller & Jürgen Schwier: Technik-Lernen in den Sportspielen: Medial gestützte Cues für die Optimierung von Tennis-Techniken
• Judith Frohn & Ulf Gebken: Der blinde Fleck der Vielfalt: Sozial Benachteiligte im Schulsport
• Lars Schmoll: ‚Zwischen Skispaß und Bildungsauftrag’ – Die Schulskifahrt als Ansatz eines integrativen erlebnispädagogischen Schulkonzeptes
• Simone Lang: Die Heterogenität von Schülertypen als sportpädagogische Herausforderung
• Sergio Ziroli: Täglicher Sportunterricht – eine Utopie wird Realität
• Stefan Voll: Gegenwärtige Bedürfnis- und Einstellungsparameter im Schulsport – eine Studie zur Evaluation der Didaktik im Sportunterricht